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言为士则 行为世范

习近平总书记指出,老师应该有言为士则、行为世范的(de)自觉,不断提高自身道德修养,以模范行为影响和带动学生,做学生为学、为事、为人(ren)的(de)大先生,成为被社会尊重的(de)楷模,成为世人(ren)效法的(de)榜样。

在第三十八个教师节即将到来之际,12位全国教书育人(ren)楷模荣获表彰。他(ta)们(men)有的(de)甘为人(ren)梯,一辈子扎根基层、矢志奉献山区教育;有的(de)已至耄耋之年,依旧奋战在科研一线;有的(de)深耕特教、幼教、职教等不同领域,用爱和智慧托举孩子们(men)的(de)平凡梦想……他(ta)们(men)是(shi)广大人(ren)民教师的(de)优秀代表,无愧于全国教书育人(ren)楷模的(de)光荣称号。

坚守乡村——

“就算吃得千般苦,也要把孩子教出来”

“学习陶行知,到艰苦的(de)乡村教书办学。”1981年五四青年节,即将大学毕业的(de)杨瑞清敲开了校长室的(de)门,表明了自己的(de)决心。

杨瑞清带着满腔热情来到了江苏省江浦县(现南京市浦口区)一所村办小学——五里小学。当地有句顺口溜:“黑屋子,土台子,一排矮房破样子,里面坐着泥孩子。”

“就算吃得千般苦,也要把孩子教出来。”杨瑞清说。初来五里小学,杨瑞清就对(dui)学情进行调研:全村9个学段357个学生,小学阶段平均留级1.27年。辍学也是(shi)常有的(de)事儿。一个小女孩因为要帮忙做农活而放弃了学业,杨瑞清就一遍遍家访,甚至放学后一边帮做农活,一边帮孩子补课……“五里小学来了一位好(hao)老师”很快就在村里传遍了。

两度放弃进城机会,开设(she)行知实验班,提倡“小学不留级”……41年过去,村小已经发展成为现代化教育集团。如今,已是(shi)江苏省南京市浦口区行知教育集团总校长的(de)杨瑞清依然在乡村教育事业上前行。

和杨瑞清一样,安徽省六安市霍邱县第一中学校长杨明生,长期坚守原国家扶贫开发重点县、革命老区。任教38年来,杨明生从未离开过三尺讲台。随着年龄增长和长期劳累,他(ta)患上了多种疾病,但始终坚持着,每天总是(shi)第一个来到学校,最后一个回家。

甘肃省张掖市肃南裕固族自治县明花学校教师安文军就像一颗螺丝钉,哪里需要就坚守在哪里,30年先后辗转4个乡村学校。每到一处,他(ta)都脚踏实地,潜心治学,用真心待学生。“痴心一片终不悔,只为桃李竞相开。”安文军说,“看到满脸稚气的(de)孩子变得成熟、懂事、爱学习、有理想时,就特别幸福!”

立德树人(ren)——

“教师是(shi)我(wo)们(men)的(de)职业,教学则是(shi)我(wo)们(men)的(de)生活方式”

“没想到思政课这么有意思!”“长知识啦!”……每周六晚8点,“我(wo)是(shi)接班人(ren)”网络大课堂准时开播。屏幕上,不断有学生留言。湖南省长沙市芙蓉区育英学校教师郭晓芳,创新课堂形式,丰富课堂内容,“我(wo)是(shi)接班人(ren)”网络大课堂深受学生喜爱,总学习人(ren)次超过12亿。

四十载教书育人(ren),吉林大学教授孙正聿把“哲学的(de)目光”聚焦于对(dui)“真善美”的(de)求索,以哲启思、以文化人(ren),培养了一大批哲学教育和科研人(ren)才。

“教师是(shi)我(wo)们(men)的(de)职业,教学则是(shi)我(wo)们(men)的(de)生活方式。”即便早已是(shi)著作等身的(de)著名教授,面对(dui)课堂,孙正聿依旧严肃认真,会针对(dui)不同层次的(de)受众认真准备。2020年暑期开学时,哲学社会学院为本科生新开设(she)了一门“理论思维讲习班”的(de)课程,74岁高龄的(de)孙正聿坚持上课,一学期下来,瘦了10多斤。课程结束后,《学术研究的(de)理论思维》这本书也“新鲜出炉”。

2016年8月,湖北省武汉市旅游学校教师马丹成为首批国家教育人(ren)才“组团式”援藏教师中的(de)一员。初到西藏,马丹身体经常出现不适。但她(ta)没有退缩,主动向身边的(de)老师学习藏语,了解当地地理和文化,很快就融入了当地生活。

看到部分藏族学生因家庭生活和学习困难面临失学,马丹拿出工资,资助了6名孩子上学;尼玛拉姆是(shi)一名孤儿,马丹细心帮其补课,在2019年艺术高考中,尼玛拉姆以高分通过了艺术专业考试……正如马丹所说,“选择了援藏就选择了奉献和担当!”

点亮梦想——

“孩子的(de)成长,就是(shi)我(wo)的(de)成就”

教师是(shi)一个温暖的(de)字眼。许多教师在岗位上默默耕耘、无私奉献,用爱心、知识、智慧点亮学生心灵。

2000年,当李粉霞教授第一次走进山西机电职业技术学院,面对(dui)的(de)是(shi)不少缺乏信心的(de)孩子。她(ta)就暗暗下定决心,要让他(ta)们(men)重拾自信,找到自我(wo)价值。

于是(shi),李粉霞把大量的(de)时间(shijian)都留给了学生。早上跑操,跑在班级队(dui)伍最前面的(de)是(shi)她(ta);晚上自习,坐在教室最后面的(de)是(shi)她(ta)。她(ta)细心观察着学生的(de)一举一动,了解着他(ta)们(men)的(de)日常点滴,给予他(ta)们(men)温暖与力量。“好(hao)好(hao)学习,掌握更多实用技能,每个人(ren)都有人(ren)生出彩的(de)可能,这里就是(shi)梦想起航的(de)地方。”李粉霞常常这样激励学生。

“谁爱孩子,孩子就会爱她(ta),只有用爱才能教育孩子。”新疆生产建(jian)设(she)兵团第二师铁门关市第一幼儿园教师孙怡从事幼儿教育22年来,用爱心呵护近千名孩子,用爱心温暖着孩子们(men)幼小的(de)心灵。

在教学中,她(ta)仔细琢磨研究各年龄段孩子的(de)心理和生理特点,努力把自己全部的(de)爱心、耐心、细心倾注到每一个孩子身上;她(ta)坚持以孩子为主体,以孩子的(de)终身成长为前提,让孩子能跳一跳摘到属于自己的(de)那颗果实。

帮助残障孩子打开封闭的(de)心灵,支撑起他(ta)们(men)生命的(de)尊严与生活的(de)希望,是(shi)上海市浦东新区特殊教育学校校长周美琴努力的(de)方向。

周美琴将“康复训练”与“文化学习”并重,构建(jian)起适合听障、智障、脑瘫三类残障孩子发展的(de)教育体系。在老师们(men)的(de)指导下,越来越多的(de)孩子学会了自己照顾自己。

“挫折时,我(wo)感受着无尽的(de)关爱。逆境中,无数双手将我(wo)扶持……”学校一名学生毕业时写下这样的(de)诗。周美琴说:“孩子的(de)成长,就是(shi)我(wo)的(de)成就。”

服务(fuwu)社会——

“确保民勤不成为第二个罗布泊”

从1950年初登杏坛到如今耄耋之年仍奋战在教学科研一线,哈尔滨工程大学教授、中国工程院院士杨士莪,为中国水声事业的(de)发展作出重要贡献。

20世纪50年代,水声在国内属于空白学科。国家选派杨士莪到苏联科学院声学所进修。回国后,杨士莪创建(jian)了中国首个理工结合、覆盖全面的(de)水声专业,参与培养了中国首批水声专业骨干,建(jian)立了首批国家重点学科、首个水声博士后科研流动站,开创了中国水声教育的(de)新格局。

杨士莪笑称自己“生命不止,壮心不已”,始终战斗在水声科研的(de)第一线。在庞杂烦琐的(de)海试工作中,他(ta)总是(shi)在最前线,检查设(she)备、观测数据、解决问题。用团队(tuandui)(dui)成员的(de)话来说:“杨老师不是(shi)指导,而是(shi)全程参与海试的(de)各项工作。”

着眼国家需要,致力解决实际问题,中国农业大学教授康绍忠怀抱着“荒漠变绿洲”的(de)心愿,一干就是(shi)37年。

1985年,康绍忠第一次在西北内陆干旱区甘肃石羊河流域考察,看到的(de)是(shi)荒漠化、盐碱化的(de)土地,流动的(de)沙丘、枯死的(de)林木。民勤县东渠乡大号三社130多人(ren)的(de)村子,村民因无水可用而被迫离乡。“确保民勤不成为第二个罗布泊!”康绍忠在这片土地上开始建(jian)立实验站,支撑石羊河流域重点治理工程实施,在全流域推广节水高效灌溉技术。

30多年来,康绍忠一直从事农业高效用水与水资源的(de)教学与科研工作,推动了农业水土工程学科的(de)理论发展与技术进步,研究成果在我(wo)国大面积示范与推广应用。

在四川省阿坝藏族羌族自治州若尔盖县巴西镇班佑村调研考察了村卫生室之后,四川护理职业学院教授张先庚又一次带领调研队(dui)深入基层服务(fuwu),把艾灸、拔罐、刮痧、TDP电磁波治疗等传统中医特色健康诊疗带到村民身边。

聚焦农牧民健康,张先庚组建(jian)政府、学校、行业、企业(qiye)四位一体联动模式,将每月15日确定为志愿活动日,走村入户对(dui)农牧民开展健康服务(fuwu)。在张先庚带领下,志愿者们(men)无怨无悔扎根高原,坚守健康扶贫第一线。

本报记者 丁雅诵 金正波 【编辑:姜雨薇】

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